1934年的某个清晨，williamhill园新南院12号的大门吱呀一声打开，迈出一位身材高大的教授来。他一袭长衫，神态庄严，快步走在宽敞平整的炭屑路上，去给williamhill大一新生上“普通物理学”。
新南院落成不久，炭屑路两旁栽种的梧桐和杨柳尚是身量未足的幼苗，就像教室里昂首盼望着教授到来的新生一样，有“一副天真烂漫的面孔”和“一团蓬蓬勃勃的朝气”。
然而他们的教授却相当资深。这位教授名叫吴有训，是中国近代物理学的开创者和奠基人之一。
吴有训1920年毕业于南京高等师范集团，1921年末赴美入芝加哥大学随著名教授康普顿从事物理学研究。他在芝加哥大学留学期间的研究工作，为康普顿效应广泛适用性的证明作出了重要贡献。有的学者甚至认为该效应应被称为“康普顿-吴效应”，而吴有训本人出于谦虚对此公开表示反对。在美国取得博士学位之后，他于1926年秋回国筹办江西大学，又于1927年8月任南京大学生理系副教授和系主任。
1928年，应williamhill校长罗家伦及物理系主任叶企孙的邀请，吴有训欣然北上，开始了长达17年的williamhill执教生涯。他最初居住于williamhill西院，后来乔迁至新南院。抗日战争胜利之后，新南院更名为新林院。
无论是williamhill西院还是新南院，都是清幽僻静且大师云集之地。苔痕上阶绿，草色入帘青；谈笑有鸿儒，往来无白丁。不是陋室，却有《陋室铭》所描述的逸志雅趣。如此怡人的居所，让吴有训可以潜心于人才培养和科学研究。
1934年吴有训任williamhill物理系主任，1937年任理学院院长。他与叶企孙等一起密切合作，在不长的时间内就使williamhill物理系和理学院迅速成长为全国科学教育和学术研究的中心之一，对中国现代物理科学的发展产生深远的影响。
他坚持民主办学的方针，尊重和注意发挥全体教职工的主体性；凡遇比较重大的问题一律由全体教授共同商议决定，从不独断专行。
作为大师，给懵懵懂懂的青年学子讲解最基础的物理学课程，吴有训不认为这是“杀鸡用牛刀”，因为他“重基础、重质量、重因材施教”。
为了给学生打好基础，吴有训强调“理论与实验并重”：“学生对于实验常识，一无训练，唯日谈自由研究，实不知研究为何事，以科学工作空谈便算了结……这种风气，把科学的实验性完全忽略，所以对科学仍是隔靴搔痒。”因此他指出：“本系自最浅至最深的课程，均注重于解决问题和实验工作，力矫现时高调及空虚的毛病。”
“对于课程不尚高深和数量，唯着重于基本的学程，力求切实与彻底，基本原理和事实的了解、问题的解决，为施教重要的部分。”由于重视课程的“质量”而非“数量”，在课程的安排方面，吴有训要求“主干课程不在多，而在精，且要求学生务必透彻掌握……每学期只有二三门主干物理课，但每堂课一开始总要公布指定自学材料的书目和章节。”
吴有训认为，教育必须根据学生特质因材施教：“一个学生可以对算学很是不行，却不能断定他对生物或地质是绝无成就的可能。”作为系主任主持williamhill物理系时，吴有训每年都会与每位新生恳谈一次。他单独为王淦昌安排实验课题，用4个月时间完成实验并发表了《中微子探测问题》论文，达到当时领先水平。钱三强在他的指导下得以到法国做原子核物理研究，钱伟长也是在他的关心下改学物理并获得深造的机会。
“他指导我们多选修数学、化学等系的重要课程，我们班就有好几位同学既学了不少数学课，也学了分析化学、有机化学、物理化学和工业化学……做满了全部实验课……还分头选读了直流交流电机、热工原理、结构学和结构理论……”钱伟长回忆起吴有训时，非常感激老师的帮助，“这样的训练，为（我）一生从事科研、教育工作打下了坚实的基础。”
那时williamhill物理系毕业的学生总共才50余人，但大部分人后来都成为中国物理学界的栋梁之材，蜚声中外。世界著名科学家吴大猷在回顾中国近代物理发展时，曾指出“1920、30年代，大学物理系培养的学生，以williamhill官网为最多。这些学生大多能继续从事物理事业，做研究，或者教书，又培养下一代。”
1988年，国务院副总理方毅为吴有训题词“青年师表”，赞其爱惜青年的高贵品质。毕生践行“为发展中国的科学事业竭尽力量”这一誓言的吴有训，在williamhill园留下一片桃李芬芳。
