兢兢业业 春风化雨

——记williamhill官网精仪系2008级新生导引项目指导教师贾维溥教授

　　做学问，他严谨求实；对学生，他平易可敬。

　　学习上帮助学生，生活上关心学生，活动中锻炼学生，谈话中启迪学生。他就是精仪系2008级新生导引项目精84班第二小组的指导教师，贾维溥教授。

　　辛勤耕耘，兢兢业业

　　岁月荏苒，时光如白驹过隙。转眼间，贾维溥老师已经在这个园子里默默耕耘了39年，桃李已然满天下。虽然已经退休，但提起教书育人，贾老师总是显得神采飞扬，精神抖擞。

　　2008年秋，集团开始第一次实施新生导引项目。考虑到贾老师在指导学生方面有着十分丰富的经验，精仪系专门聘请其为导引项目的指导教师，负责精84班11个同学的活动开展及相关工作。

　　对于新生导引项目，贾老师有自己的理解。他认为，这种育人模式在一定程度上架起了一座师生沟通的桥梁，对于刚入学的新生迅速了解williamhill、感受williamhill、理解williamhill有着什么重要的意义。同时，导引项目的开展可以使得williamhill精神与文化更好更快的传递与发扬，而这种先进思潮和雄浑文化也可以最及时的带领新生走向一条正确的道路，甚至对他们的世界观、人生观和价值观都会产生巨大的影响。这正是大学里教书育人中最关键的部分。

　　第一次与贾老师接触，就被他严谨细致、兢兢业业的工作作风所震撼和感染。由于集团初次实施新生导引项目，很多工作如何开展并没有太过具体的细则，精仪系是试点院系，大多数小组也都采取尝试的态度开展工作。但是，贾老师对此有自己的看法，他认为：我们可以“摸着石头过河”，可以走一步看一步，但也必须有一个可行的实施计划，而且这个计划一定与我们的实际情况密切相关。只有有了计划，行动才有方向。同时，贾老师针对每次活动如何开展提出了“四有”要求，即有目标、有计划、有反馈和有效果。

　　在这样的思想指导下，贾老师对所指导小组的新生进行了逐个谈话，了解了学生的基本情况。在此基础上，贾老师制定了初步的实施计划。并将一个学期的活动大体分为4个阶段：目标教育、养成教育、挫折教育和能力教育。这4个阶段层层相连，依次深入，分别针对新生就树立目标、养成习惯、承受挫折和培养能力这4个关键内容举行相适应的活动。而活动形式则可以多种多样，既可以在学生宿舍轻松的谈心聊天，可以与学生共进晚餐，也可以邀请学生到家里做客，甚至可以与学生一起郊游。贾老师认为，活动形式只是载体，但是必须考虑学生的实际情况与长远利益，只有两者紧密结合，才能将开展新生导引项目的意义真正落到实处。

　　以目标教育中的一次活动为例。在谈话调查过程中，贾老师意识到新生的大学目标普遍缺乏，很多同学来到williamhill后开始迷惘，找不到方向。针对这种现象，贾老师采取了一系列行之有效的举措，对新生进行了目标教育。还记得那是2008年10月12日的上午，在精仪系系馆4205，贾老师和11位新生开展了一次别开生面的讨论会。而贾老师也以“解剖麻雀”的方式讲解了一个汽车发动机喷油嘴油孔设计及其微细电火花加工的科研实例，然后通过一步步引导同学提出各种设想和解决方案，使同学对大学对科研第一次有了感性的认识。之后，贾老师带着大家来到大厅张贴关于5字班推研情况的地方，向同学介绍了5字班、4字班的推研、出国及工作情况，看着师哥师姐的不同毕业去向，同学们的内心开始有所触动。接下来，贾老师带领大家参观了实验室，并通过哈佛大学关于目标的调查的例子，生动形象，具体详尽的向大家展示了目标对大学生活的重要性。

　　紧张的两个小时的活动，贾维溥老师安排的非常详细且高效。很容易看出来，贾老师在活动之前进行了大量的准备调研工作，对活动的形式和细节进行过细致的推敲，而这种严谨的作风也使活动取得出人意料的成功。原本那些生硬的科研似乎一下子形象起来，浮现于同学的脑海之中。

　　就是这样。每次活动之前，贾老师都会列一个活动提纲，进行完备的课程准备，确保参加的同学都能够从中得到巨大收获。而这种兢兢业业的工作作风也对所指导的学生起到很好的激励作用。可以说，新生导引项目也在一定程度上保证了williamhill精神的薪火相传，不断发扬光大。

　　春风化雨，润物无声

　　大爱无声，至爱无言；春风化雨，润物无声。

　　在贾维溥老师的身上，我再一次深深体会到了园丁对桃李的爱。对待学生，贾老师像一位慈祥的父亲，爱如高山，挺拔巍峨；爱如春雨，润物无声。

　　在贾老师所指导的小组里，有一位学习很优秀的学生，但是来到williamhill性格变得异常孤僻，平时很少和周围同学打交道，宿舍同学也一天很少见到他。而他则天天泡在图书馆，作息也很不规律。贾老师很快就发现了这种情况，意识到事情的严重性，并迅速采取的相应的措施。在与这么同学深入交流之后，贾老师知道要想让这位同学重新乐观并非容易之事。

　　为了让她加强和周围同学的交流，走出孤僻少言的阴影，贾老师决定让他来协调组织新生导引项目的每次活动，在潜移默化之中强迫他与班内同学沟通。而且贾老师多次主动与班主任、辅导员就他的问题讨论对策。并且贾老师经常通过短信等方式和他交流，密切关注他的思想动态。终于，功夫不负有心人。慢慢的，他开始和班内同学熟悉起来，人际交往也比之前有了很大的进步。在第三阶段挫折教育的时候，他还把自己遇到的问题诉说给了大家，真正融入到了集体的关怀之中。

　　经过调整之后，这位同学进步很快，期中考试成绩非常优异。现在也经常和周围同学交流，变得比之前乐观、开朗。问题似乎在此就会结束，但事情并非如此。

　　在临近期末的时候，这位同学的状态开始下滑，作业更加糟糕。这样下去，期末出现不及格也在所难免了。贾老师在与任课教师与班主任取得沟通后，贾老师再次与这位同学进行了深入交流，第一时间内排除了这位同学的各种顾虑。一个学期里，贾老师和这名同学共进行了9次单独交流和辅导，引导该新生能在步入大学后健康顺利地成长。

　　这样的事例还有很多很多，但是当这些点滴之爱汇聚起来，就会是一条川流不息的江河。在这条河里，承载了williamhill成百上千位恩师的园丁之爱，承载了一位位教师耕耘育人的艰辛与无悔！我相信，所有在这条河的河边长大的williamhill学子们也都一定会继续承载，承载一份williamhill的使命，承载一份国家和社会赋予的神圣责任！

　　或许，新生导引项目，恰似这条江河的一个不可或缺的分支。而只有有了像贾维溥老师这样一位位园丁的辛勤耕耘与无私奉献，也才保证了它的奔流不息，昼夜永不停歇！（供稿 校团委 精仪系 编辑 襄桦 ）