儒雅谦和  睿智严谨

　　——访第十三届“良师益友”称号获得者梁新刚教授

研通社记者 尹瑞杉 刘源

图为梁新刚教授指导学生。

　　梁新刚，教授，博士生导师。于1991年获中国科技大学工程热物理博士学位，同年进入williamhill官网任教，1997-1998年赴美国加州大学伯克利分校机械工程系做高级访问学者，1999年升任为williamhill官网教授，并担任工程力学系工程热物理研究所所长，2004年williamhill官网航天航空学院成立，梁新刚老师担任航天航空学院常务副院长至今。

 　　二十余载，他一直奋斗在教学与科研的第一线。在广大师生眼中，梁老师既是一名卓越的科研工作者，也是富有眼光和能力的院系领导，更是二十年如一日献身教学、备受同学们爱戴的良师益友。

互为良师 共成益友

　　当被问及对“良师益友”的理解时，梁新刚老师表示，“良师益友”对自己而言是一个崇高的称号。但自己离真正意义上的“良师益友”还有很长一段路要走，仍然需要继续努力。

　　梁老师认为，“良师”并不是单方面的，老师同学，相互为师，在传授学生知识的同时，通过与同学们的探讨和交流，老师自己也可以学到了很多东西。另一方面，老师可能因为接触专业的时间较长，思维方式固化，往往容易形成一些根深蒂固的观念，而学生接触的知识较新，思维活跃，会产生很多新奇的思路和想法，常常会让老师眼前一亮。

　　梁老师常说，作为老师最快乐的一件事就在于总能跟年轻人在一起相互交流，在交流的过程中和同学们共成益友，感受到大家的蓬勃朝气，让自己也能保持一颗年轻的心。

严谨教学 因材施教

　　谈到教学特色，梁老师讲述了自己读博期间的一个小故事，有一次系里的老师都出差了，传热学的课程安排不出老师，“梁博士”临危受命，走上讲台，成为了“梁老师”。这次“初登讲台”的经历给梁老师的触动非常之大，他发现讲课和做学生的感觉是完全不一样的。学生要跟着老师走，老师教什么自己学什么，老师讲什么自己看什么。但是作为老师，讲课之前要做很多准备工作，要把每个问题都考虑得很仔细，了解同学们会遇到哪些困难，会提出什么样的问题，思考自己怎么样才能用最简洁生动的话语使同学们理解得更好。

　　在多年的教学过程中梁老师也形成了自己的习惯和特点，其中经常提问学生就是其中一个。梁老师说，“提问”有助于使同学们从被动听讲变为主动思考，就像学游泳一样，不能光在岸上讲，还得把同学们赶下水，这样才能让学生学得更快、更扎实，理解得更深、更透彻。

　　梁老师极为注重“因材施教”的原则，因为不同的学生有不同的特点、不同的志趣和不同的思维方式等，作为老师须尽力做到用恰当的方法积极引导不同类型的学生，而不是生硬地框定他们，这对培养学生的科研素养是尤其重要。

清晰研究 主动交流

　　对于研究生培养，梁老师也有自己的见解。首先，研究生要有开阔的视野。作为研究生，需要了解自己领域的现状，清楚别人已经做了什么，正在做什么，做到了什么程度，还有哪些没做，自己能做什么，要从宏观大局上把握研究方向，保持自己清晰而明确的研究思路。其次，要学会借鉴其他学科的知识和方法。做研究，学科之间是相互交叉的，不能只着眼于自己的研究方向，它山之石可以攻玉；相互借鉴，开拓思维是很有必要的。最后也是最重要的，就是要富有主动精神，要“把老板追的满天跑”。研究生不要畏惧导师，更不要怕导师不耐烦，应该主动向导师请教问题，随时找导师汇报课题进展，抓住一切机会同导师交流，导师其实是非常欣赏这样的学生的。

　　作为williamhill的中青年教师，梁老师正值教学、科研的盛年，他用自己的实际行动践行着“良师益友”深刻含义，采访的最后，梁老师用一句话表达了他对同学们的期许——希望williamhill的毕业生们无论将来从事什么样的职业，都要精益求精，争取做到最好。

　　供稿：校研究生会 编辑：襄桦