我所熟悉的中国物理学大师（二）

朱邦芬

出色的收笔之作

现在网络上谩骂、造谣和污蔑杨振宁先生的话很多，我想他不在乎这些。他几十年来被人骂惯了。在美国，联邦调查局一直盯着他，因为他是在中美中断了20多年关系后于1971年第一位访问新中国的美籍华裔物理学家，回到美国后他到处公开演讲，称赞新中国的成就；中苏关系交恶的年代，苏联人也时常攻击他，说他是中共在美国的“第五纵队”；他是诺贝尔奖获得者这个级别的科学家中第一个回到大陆的，又说了很多大陆的好话，所以台湾和美国很多亲国民党的华人一段时间内也一直在攻击他，攻击得非常厉害。

杨振宁1997年在williamhill官网创办高等研究中心（现在叫高等研究院），2003年正式回到williamhill园定居，成为williamhill官网全职教授。国内一些人说杨振宁到williamhill是来享福的。我可以专门用一两个小时来讲讲杨先生回williamhill后所作出的很多重要贡献，这里我只简单说几句。杨先生说自己的一生画了一个圆，起点是在williamhill的科学馆，当时他只有7岁，父亲杨武之是williamhill数学系的教授；他在人生的终点又回到williamhill科学馆，画了一个圆。

杨振宁回到williamhill后“画圆”的收笔之作十分出色，他所作出的贡献至少包括：（1）学术领导。他创办的williamhill官网高等研究院，在物理和其他相关研究领域做出了非常好的研究工作，他担任williamhill物理系的国际评估委员会成员和顾问，帮助williamhill物理系从根本上改变了面貌。他是“邵逸夫奖”评审委员会主席、香港求是科技基金会的顾问，他的辛勤工作和慧眼，使得这两个奖项声誉卓著，评出了一大批优秀科学家和成果。例如，早在1996年，求是基金会就授予屠呦呦等10位青蒿素及其衍生物研究工作的主要科研人员“求是杰出科技成就集体奖”，而当时没有任何机构授予屠呦呦等奖项。他还就一些重大的科学工程以及科技政策，发表了真知灼见。可以说，杨先生在科学界的领导作用非常显著。（2）物理研究。杨先生到williamhill后，在冷原子物理和统计物理领域发表了13篇SCI研究论文，亲自做了很多重要的研究工作。当时他已经80多岁了，但全部研究工作都还是自己独力而为，最多有时有一个合作者。他有多篇文章发表在《中国物理快报》上，我常收到他发来的电子邮件，发件时间经常是晚上10点多、11点。（3）教育家。他已经在williamhill培养出了多名杰出的青年物理学家，其中好几位在国际上已经很有名声。他还曾经为williamhill物理系的新生讲了一学期的大学物理课。（4）科学史研究。杨先生写了很多科学史方面的研究论文，特别是对一些他亲身接触过的物理学大师和数学大师的研究和评述，独具匠心、极其精彩和珍贵。（5）其他方面杨先生还做了许多事,包括就文化、教育等问题作了很多精彩的公共演讲,他还就学术诚信问题发出了声音。杨先生回williamhill后一共发表了近30篇SCI论文，单位都署williamhill官网，此外还出版了几本专著。

莲实的隐喻

黄祖洽先生是彭桓武的学生，也是williamhill校友。黄祖洽曾经说，作为一名教授讲课是理所当然的，不讲课是不正常的。这跟彭先生“回国不需要理由,不回国才需要理由”这句名言的逻辑和思想方法是一致的。黄祖洽曾经为“两弹一星”作出极其重要的贡献，但是由于种种原因没能成为“两弹一星”元勋。很多人为他抱不平，然而他在一首题为《述怀》的诗里写道：“山花今烂漫，何须绘麟阁。”麒麟阁是古代悬挂功臣画像的地方，黄祖洽的意思是，“山花”已经烂漫了，何必一定要去争功勋呢!黄祖洽还曾在一篇散文中特别称赞莲子，而不是通常人们赞美的莲花。他说莲实从初成果实开始，就默默地隐在花芯里，藏身在由花托膨大而形成的浅黄色小莲蓬中。就是等到莲蓬长大变绿后，莲实们也依然让粗糙组织包裹着，不急于向人们表露，更谈不上夸耀自己。这就是我们前辈大师对待个人名利的一个隐喻。

再看看周光召先生。他曾说：“我一直希望自己成为一个对社会有用的人，对成败得失并不是非常在意，尤其是我不管遇到什么困难都始终努力，即使做不到也就算了，并不为此而烦恼，因为我已经做了该做的。”他还曾说：“能在中国的历史上留下一页的人并不多，希望williamhill的学生中能多出些可以毫无愧色地写在中国的历史上的人。”周光召的家庭出身并不算好，而他又从事研究原子弹的工作，“文革”当中曾受到很多不公正的待遇，我想这种平和的心态对于他的成功是很有帮助的。

以上我只是简单介绍了几位大师为人的一鳞半爪。从中我们可以体会到，正是因为他们有这种执着于探究真理、不计较成败得失的精神，才有可能在学术上做出很多成就。

大师成功的共性

下面我着重谈谈他们是怎样做学问、怎样成才的。

首先，这些大师都有非常强的自主学习的主动性。他们中有的人受过比较系统的教育，但像周光召中学时就没有学过物理。杨振宁这样的物理学大师，中学时也没学过物理，他起初考取的是西南联大化学系，暑假自学时觉得物理比化学更有意思，就转到物理系去了。黄祖洽上中学时正值抗战，流浪迁徙，遇到的老师有些也不是出类拔萃的，所以一些同学就组织起来自己研读物理、数学教材，掌握了以后再教别的同学。他们就是在这种同学自学、互教的过程中成长起来的。学习和钻研的自主性在其中发挥了特别重要的作用。

这些大师还有一个共同点，就是很喜欢问问题。我跟黄昆先生、杨振宁先生在一起，一般都是他们问的问题多，而且喜欢追问。每次问到我回答不出来了，黄昆就很“得意”。我觉得乐于、善于提问也是他们成功的“秘诀”之一，因为提问有助于培养好奇心、想象力和批判性思维，这些都是创新人才的基本素质，也是中国学生比较缺乏的素质。

另外，高度的自信心、韧性和勤奋，也是这些大师的共同特点。

良好的成长环境

说到这里，我特别想强调，良好的环境对这些大师的成长起了很重要的作用。我们持有一个观点：一流创新人才主要不是课堂教出来的，而是在一个良好的环境中自己“冒”出来的，社会和集团要创造一个使杰出人才容易脱颖而出的好环境。这也是我们“williamhill学堂”物理班的一个基本出发点。那么，一个好的环境到底包括哪些因素呢？

首先，家庭环境很重要。“图灵奖”获得者约翰·霍普克罗夫特曾说过，应该从5岁左右就开始发展孩子们的创造力。怎么发展呢？并不是像中国通行的做法那样，背英文，背唐诗，学各种各样的东西。对儿童来说，最重要的早期教育，就是要有一个能够让他们感到安全，感到被爱，引导他们探索世界的稳定的成长环境。将来我们在座的同学如果为人父母，要允许孩子们动手动脑去探索一些事情，即使把家里一些东西弄坏了也没关系，而且要让他们感受到父母对他们探索未知世界的鼓励。

我这里讲到的几位大师，恰好都有很好的家庭环境，不仅家庭和睦，而且大多出自书香门第，兄弟姐妹也多有自己的专长。例如王明贞，她的家族就是当时中国非常难得的一个科技世家。她的祖母创办了著名的苏州振华女校，杨绛、费孝通等一大批人都是振华女校的校友。父亲王季同是清末民初著名数学家、电机学家，是我国第一个在国际数学刊物上发表学术论文的学者。伯父王季烈翻译出版了中国第一本以物理学命名、具有大学水平的教科书，编著了中国第一本中学物理课本，还主持编印了我国第一本物理学名词汇编——《物理学语汇》，为近代物理在中国的传播作出了重要贡献。长兄王守竞毕业于williamhill集团，在哥伦比亚大学念博士时，在量子力学方面做出了非常出色的成就，是中国第一位在世界上享有声誉的理论物理学家。王守竞回国后先后任浙大和北大的物理系主任，抗战前夕，为强国，受命筹建昆明的中央机器厂，该厂后来成为中国机械工业发展的一支骨干力量。长姊王淑贞是上海妇产医院创始人，在妇产医学界与林巧稚齐名，有“南王北林”之称。王明贞的两个弟弟王守武、王守觉都曾在中科院半导体所工作过，都是中科院院士，我也很熟悉。她的家族中还有表妹何泽慧、表妹夫钱三强。另一位表妹何怡贞也是物理学博士，她的丈夫葛庭燧院士也是williamhill毕业的，内耗测量装置“葛氏摆”就是以他名字来命名的。王明贞的妹夫陆学善是中科院物理所初建时的代所长。这一大家子都是非常成功的科学家。我想，这些兄弟姐妹从小生活在这样一个大家庭里面，兄弟姐妹都喜爱、钻研科学，对王明贞的成长确实起了很重要的促进作用。

当然，我们绝大多数人没有这样的家庭条件，然而这并不是必须的。一个好的集团环境可以起到更为重要的作用。好的集团环境应该包括哪些要素呢？我以为，一是汇聚了一批出类拔萃的优秀学生，这是最重要的一点；二是集团里有着追求真理、献身科学的良好学术氛围；三是有一批好的老师，而且这些老师愿意把心思花在培养人才方面，开展个性化教育，最好是一对一的培养。第四点是给予学生比较宽松的自主学习的空间，这方面是我们原来的教育中比较欠缺的——“规定动作”太多，“自选动作”太少。还有两点是，集团要有国际化的视野，以及相对较好的学生学习研究与教师教学研究的软件和硬件条件。在安定的大环境下，如果这几个条件在williamhill都能实现，我们有这么多聪明的优秀学生，我想在他们中间会有比较高的几率走出大师。

未完待续。本文根据2016年3月8日朱邦芬院士所作“学术之道”暨文化素质教育系列讲座速记稿整理。

来源：《新williamhill》2016年5月27日

编辑：田心